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陪孩子走過小學六年好看嗎主要內容介紹 讀後感

上周周末拿到《陪孩子走過小學六年》這本書，雖然最近工作很忙，我還是抽出午休時間一口氣就讀完了，感覺很好，作者的文字功底了得，娓娓道來，如同最美的人間四月天，讀來引人入勝，不虧是北大學生的媽媽啊，虎母無犬女！整本書給人的感覺是：實用！溫和！真誠。能得到我這樣的誇獎不易，因為在育兒書方麵，我從來不看國內作者的著述，因為總體感覺是刻板教條，千篇一律，喊了一堆空口號，讀完不知所雲，也不知如何去操作、去模仿，實用性很差。但是，這本書則和國內的同類育兒書不同，它給人很清新很親切很靈動的感覺，把它稱為散文或許比育兒書更為貼切。首先，說說實用。雖然，這本書基本是按照孩子小學六年成長的順序來記述。但是，內容又可以相對獨立地按照幾個大的模塊來組織，比如生活篇、閱讀篇等等。劉老師有一些很好的理念在生活中體現，比如閱讀篇，要使孩子愛上讀書，家長是有很多工作要做的，如自己愛讀書、書要出現在家裏最容易拿到的位置等等。這些理念其實也是我一直讚同的，所以我讀來倍感親切。如果您能夠通讀一下全文，其實您真的可以發現培養一個北大高材生的訣竅，因為作者把育兒的方方麵麵都說到了，都詳細分析了，認真讀好這本書，不僅可以改變你的理念，更可以改變你和孩子的生活！甚至包括孩子應該讀什麽樣的書，劉老師都有詳細的分析和介紹，還有自己孩子的真實案例，讓人心悅誠服。另外，這本書還另外配了一個目錄，專門指導問題的導讀

孩子剛升三年級，成績突然跟不上了，這是為什麽？

來書苑換書的孩子們，越來越多了，尤其是小學生們，這兩天我都在忙著書單整理，打算多進一些小學生課外閱讀的書籍，按照年級區分好，方便孩子們更精準的閱讀。

有位媽媽以前不怎麽帶孩子來換書，最近幾乎每周都來，而且一次都是10本以上的帶走，我問她怎麽換書這麽頻繁了？她說孩子以前看的書少，現在上三年級了，成績明顯下降厲害，考試有些題目都讀不懂，別說做了。

以前每次都是班裏前三名，現在前二十名都找不到他的名字。越說越焦慮，她甚至跺了跺腳，讓我也有些惆悵了，為啥孩子的學習成績，到了三年級變化這麽大呢？

為什麽三年級是成績“分水嶺”？

來書苑的其他媽媽們也反應，孩子在一二年級的學習成績一直都不錯，但進入三四年級後，成績卻大幅度下降，還有些家長發現，自己的孩子上一二年級成績平平，甚至都沒拿過雙百，但進入三年級甚至更高的年級後，成績卻突飛猛進，好像一下子“開竅”了，這是怎麽回事呢？

通過跟老師們的溝通，我了解到了下麵的幾點，是孩子成績有明顯變化的主要原因：

1、一二年級老師是“慢鏡頭”式教學，很多基礎知識，反複講解，孩子即使上課偶爾開小差，也不太會影響到學習的效果；

2、一二年級的學習內容相對簡單，優異的學習成績，往往有“欺騙性”；

3、英語在一二年級不是重點，課時也不多，但到了三年級，內容和作業量明顯增加;

4、語文學科對學生的要求，從單詞句的理解擴展到對篇章的學習，需要一定的課外閱讀基礎。

所以，文章開頭的那位媽媽，在給孩子惡補課外閱讀量，說孩子的薄弱點，在於閱讀量沒有跟上，一二年級沒有打好基礎。除了這一點，還有幾個方麵，是在孩子進入三年級之前，就應該做好準備的，避免“滑鐵盧”現象的發生。

如何在三年級前，做好調整應對“滑鐵盧”？

孩子在一二年的學習進度慢，科目也比較少，有些在幼小銜接或幼兒園，已經學過了，孩子們的表現，基本都很不錯，雙百現象也很多。但此時如果沒有好的學習習慣，很容易因為上課分心，而造成學習內容掌握不牢靠，長此以往造成成績下滑，一考試就試出來了。

首先，讓孩子養成好的學習習慣。

1、課前預習。提前預習可以讓孩子在第二天上課時不那麽慌張，腦海中有初步印象。

2、課後複習。每天放學後，除了寫完作業，還要對當天學習的內容，進行複習。都說溫故而知新，從剛學習完的內容中，孩子也能窺到新的感悟和新的知識內容。

3、不懂就問。有些孩子吸收新知識比較慢，有些教了一遍，轉眼又忘了。所以，家長在陪伴、輔導孩子寫作業的過程中，可以問問他，還有哪裏不懂？必要時幫他解答，或者求助老師，讓孩子養成不懂就問的學習習慣，必要時整理出自己的錯題本。

其次，用心陪伴孩子寫作業。

孩子剛進入小學階段，或許你輔導他寫作業的性質還很高，當初我家哥哥上一年級也是，每天晚上我比他都積極，到了時間就座在書桌旁，等待寫作業時間的到來。

再後來，隨著他上的年級越來越高，我也很少輔導了，有時是先生負責。但在三年級之前，都建議家長陪著孩子認真寫作業，發現孩子沒有認真寫，或者“偷工減料”，可不能隨便放過，不管是作業的正確率，還是書寫字跡，都要嚴格把關才可以。

最後，培養課外閱讀興趣。

進入小學後，孩子要吸收大量的新知識，對於他們來說，好的閱讀習慣，大量的課外閱讀，能潛移默化地提升學習效率，以及學習成績。

現在大語文教育背景下，孩子的閱讀量不夠，以後的學習路上，會越來越難。家長可以跟孩子一起讀書，親子閱讀或親子共讀，直到孩子能獨立閱讀為止。每年的寒假、暑假，老師都會發書單，讓孩子完成一定量的書籍閱讀。

孩子的年級不同，家長如何針對性教育？

其實，孩子的智商高低並不是很明顯的，很少出現差異化。而孩子學習成績的高低，更多是學習方法、學習習慣和家庭（學校）教育共同促成的。

推薦一本書，給各位家長——《陪孩子走過小學六年》，作者是擁有20多年教齡的高級教師於敏老師，結合自己的教學經驗，和大量的實際案例，並針對不同年齡孩子的生理、心理特點，為家長提供全麵、切實可行的教育方法，幫孩子走過小學的黃金六年。

美國著名心理學家艾莉森ⷩ똦™𜥅‹認為，6歲前兒童的大腦是混沌的，而青春期其大腦會再次變得混亂，甚至有點瘋狂。兩者中間的這個時期，大腦很平靜，很適合學習。

書中從小學一年級到小學六年級，甚至暑假，都有針對性地介紹和講解，每個年級孩子的生理、心理特點、家教小貼士、學習興趣點的培養、專注力等等，書中內容豐富且實用。

一本書陪著你和孩子一起走過，小學六年，是為孩子和家長，量身定做的實操家教寶典，聚焦小學階段的成長，為家長提供強大的教育助力。暖冬價隻要29.9元，少喝一杯咖啡的錢，讓孩子養成好的學習和生活習慣，為初中和高中，打下基礎，獲益一生。戳鏈接即可擁有。家裏有小學生的父母應該有感覺，所謂孩子之間的競爭，本質上是家庭的競爭，想要孩子取得好成績，父母必要時的助力，很重要。了解你的孩子，跟你的孩子同頻學習，他的成績才能扶搖直上哦！

淩晨媽媽來叨叨：一位淩晨開始創作的二胎媽媽，我手寫我心，點滴都是我帶孩子的育兒經驗。希望我的育兒經驗能給你帶來一點幫助。

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